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我的成绩还是没有丝毫的进展，高二的时候到了。为了高分，我更加拼命至少在别人的眼中我从没有停下学习的脚步，很多老师甚至都被我的行为所感动将我作为正面教材，我确实一整天都在与书本做斗争，但脑子神游天外白费了功夫。
于是，我的同学们事半功半就轻松完成学业的要求，而我事半功半做出的效果还远不及他们的成果。我陷入了病态学习的死循环，一边充满着可以成功的希望，另一边失望无奈重压崩溃等情绪堆积增长都要将我湮没了。这时候，我的视线里出现的一个人。
高二的第二学期，一个普通班的男生在月考中冲出了精英班和普通班尖子的重围，位列全校第一名，在我们学校引起了轰动，他叫方尹，是我们班的一名学生。
方尹未分科前就是我们原班的学生，各个班级学习文科的同学从原班分走，经过汇总然后重新分配，组成新的班级。
我们学校只有六个文科班，剩下的十九个都是理科班，其中就包括我们班，我们的班主任和任课老师都是专门的理科班老师，所以都没有巨大的编动，从原先解散的几个班中分来新的同学和一些特殊路径进入学校的学生。
我入学年龄小，比同年级学生普遍小两岁左右。但我的心理和思维并不比同龄人相比稚嫩，可能是穷人家的孩子早当家吧。月考我的成绩有所上升，我的心情也不像之前那样沉闷，这次班里的成绩在整个年级里都排得上号。
再加上临近端午假期，班里的气氛很是活跃欢庆。班主任走路都昂首挺胸，精气神满满。我们高中时间安排的很紧凑，当时我们总是数着日子等待放假。
终于，我们盼来了假期，老师在我们准备离开时宣布要在假期结束之后更换座位。我觉得很开心，因为我和我两个同桌彻底闹掰了，周悦和齐书雯总在上夜自习时唱歌说话，我为了学习的事情焦头烂额，对于夜自习这个空白的黄金时间自然十分珍惜。
刚开始我们分到一起时客客气气的，算不上关系融洽但也是井水不犯河水，我不想将关系弄僵就只是建议她们不要说话，用上诸如‘希望’‘拜托’一些缓和语气的词语。
可她们还是忘我的谈天说地、放声歌唱，这让我真的特别烦躁愤怒，我制止她们的语气越来越严苛僵硬，于是我们进行过一次次的大吵，这样她们还是没有有所收敛反而变本加厉，我忍无可忍的时候在老实收取意见书的时候将她们实名举报了。
她们被班主任批评的很厉害，同学
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